Katta maqsad sari kichik qadamlar: maxsus bolalarga muhim ko'nikmalarni shakllantirish va mustahkamlashda qanday yordam berish mumkin

Maxsus bolani o'qitish ko'p qirralarni o'z ichiga olgan murakkab jarayondir. Masalan, bola kattalar yordamisiz ulkan jumboqni yig'ishi mumkin, ammo sayr qilish uchun o'zi kiyinish yoki qo'llarini yuvishga qodir emas. Axir, bu ijtimoiy hayotga kirishishni qiyinlashtiradigan muhim ijtimoiy-uy sharoitlarida qo'llaniladigan ko'nikmalardir. Bunday hollarda, odatda, ota-onalar mutaxassislardan yordam izlaydilar va bu erda oilaga oddiy va tushunarli echimlarni taklif qilish juda muhimdir.

Ulardan biri - bu xulq-atvor zanjiri deb ataladi, u nafaqat uy sharoitida, balki tuzatuvchi pedagoglar bilan mashg'ulotlarda ham keng qo'llanilishi mumkin. Bunday usulning mohiyati haqida nogiron bolalar uchun ijtimoiy qo'llab-quvvatlash va reabilitatsiya markazi "Bolalar uyi" defektologi Anna Potapkina aytib beradi.

Kichik qadamlar nazariyasi

Xulq-atvor zanjiri bolani o'qitishning eng oddiy va eng samarali usullaridan biridir. Uning yordamida yangi ko'nikma - ijtimoiy-uy sharoitida ham, o'yin ham - aniq ketma-ket harakatlar orqali shakllanadi.

«Zanjir nima ekanligini tushunish uchun, masalan, sho'rva pishirishni eslang. Siz kichik qadamlarning aniq ketma-ketligini bajarasiz: idishga suv quyasiz, uni pechga qo'yasiz, suvni qaynatasiz va hokazo. Oxirida siz tayyor mazali sho'rva shaklida mukofot olasiz va bu muhimdir, chunki biz har doim o'z ishimiz uchun nimadir yaxshi narsa olishimiz kerak», - deb tushuntiradi Anna Potapkina.

Vazifalar bajarilishi kerak

Bunday usul yordamida maxsus bolani o'qitishga kelsak, kattalar - pedagog yoki ota-ona bo'ladimi - avval vazifani yaratishi va uni bajarish imkoniyatini baholashi kerak.

«Masalan, qo'llarni yuvishni olaylik. Bu muhim uy sharoitida qo'llaniladigan ko'nikma, ammo afsuski, barcha bolalar buni kattalar yordamisiz bajara olmaydilar. Shunday qilib, bizning vazifamiz - bolaga qo'llarini yuvishni o'rgatish. Birinchi bosqichda biz bola kerakli harakatlarni bajarishga qodirmi yoki yo'qmi, baholaymiz: kranini ochish, suvni yoqish, qo'llarni sovunlash va hokazo. Harakat sodir bo'ladigan joyga bolaning kirishi bormi? Ya'ni, har bir qadamni o'ylab ko'rish kerak, - deb tushuntiradi defektolog. - Shundan so'ng, mukofotni o'ylab ko'rish muhimdir - bola unga qo'yilgan vazifalarni mamnuniyat bilan bajaradigan shartli mukofot. Bu mukofot bolaga kundalik hayotda mavjud bo'lmaganligi ma'qul, chunki rag'batning qiymati yuqori bo'ladi».

Qat'iy tartibda

Katta tomonidan bolaga taklif qilinadigan xulq-atvor zanjiridagi qadamlar har doim bir xil, mantiqiy bo'lishi va yagona to'g'ri tartibda bir-birini ta'qib qilishi kerak. Mutaxassislar kichik jadvalni tayyorlashni maslahat berishadi, unda qadamlar yozilgan va uni o'qitish joyiga osib qo'yishadi.

«Qo'llarni yuvish holatida, jadval, masalan, raqamlangan ro'yxatga o'xshaydi: 1 - hammom eshigini ochish, 2 - chiroqni yoqish, 3 - suvni yoqish, 4 - qo'llarni 5-10 soniya davomida namlash, 5 - qo'llarni sovunlash, 6 - qo'llardan sovunni yuvish, 7 - suvni o'chirish, 8 - qo'llarni artish, 9 - chiroqni o'chirish, 10 - hammom eshigini yopish, - deya davom etadi Anna Potapkina. - Zanjir oxirida, aytib o'tganimdek, bolani mukofot kutishi kerak».

Zanjirni ko'rsatmalar bilan qo'llab-quvvatlaymiz

Mutaxassislar ta'kidlaydilar: ko'rsatmalar bolaga xulq-atvor zanjirini o'zlashtirishga yordam berishi mumkin. Ularning soni kam, ammo ular samarali va individualdir.

Birinchi ko'rsatma - bu modellashtirish. Kattalar bolaga takrorlashi kerak bo'lgan harakatlarni ko'rsatadi.

«Agar taqlid qilish ko'nikmasi mavjud bo'lsa, ko'rsatma ishlaydi», - deydi defektolog.

Ikkinchi ko'rsatma - vizual. Agar gap qo'llarni yuvish haqida bo'lsa, masalan, lavabo ustiga zanjirning har bir qadamini ko'rsatadigan rasmlarni joylashtirish kerak. Ko'rsatmani samarali qiladigan moslashtirish ko'nikmasini shakllantiradigan tegishli rasmni ko'rsatib, bolaning harakatiga e'tibor qaratish muhimdir.

Uchinchi va eng ko'p ishlatiladigan ko'rsatma - jismoniy yordam. Kattalar bola bilan birgalikda, qo'lidan ushlab, asta-sekin ishtirok darajasini kamaytirib, harakatlarni bajaradi.

«Biz bolaga "Kranini och", "Sovun ol" va hokazo kabi ovozli ko'rsatmalar berishni tavsiya etmaymiz, chunki bola sizning so'zlarisiz biror narsani qilishni to'xtatishi mumkin», - deya qo'shimcha qiladi Anna Potapkina.