Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolaga ota-onadan ko'proq e'tibor, ko'proq qo'shma o'yinlar, harakatlar, ko'proq sabr kerak. Ammo bu faqat raqamlarda emas: bu o'yinlar va tadbirlarga yondashuvning o'zi alohida bo'lishi kerak. "Maxsus bola bilan o'yinlar va tadbirlar" kitobining muallifi Sara Nyumandan bir nechta qimmatli qoidalar.

Bolaga savol berganda, barcha ota-onalar bir muncha vaqt javob kutishadi. Ular buni ongsiz ravishda qilishadi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, ularning aksariyati uchun "kutish vaqti" taxminan bir xil. Biroq, alohida ehtiyojli bola ko'proq vaqt talab etadi, shuning uchun ota-onalar instinkt taklif qilganidan ko'ra ko'proq kutishlari kerak.

Miya falajiga chalingan bolalar yuz mushaklarini nazorat qilishda qiynaladilar: tabassumni tabassumga qaytarish uchun vaqt kerak. Farzandingiz bilan o'ynab, uning og'zaki javob berishini, tabassum qilishini yoki boshqacha munosabatda bo'lishini kutganingizda, sezgi sizga aytguncha kuting va keyin jimgina o'ngacha hisoblang. Farzandingizga shoshilmang. Sabrli bo'ling.

Bolani tushunish va javob berish uchun uni qayta-qayta takrorlashingiz kerak bo'lishi mumkin. Siz o'zingizni boshingiz bilan devorni sindirmoqchi bo'lgandek his qilishingiz mumkin, ammo ertami-kechmi sabr-toqat o'z samarasini beradi.

Ota-onalar uchun eng katta muammolardan biri bu alohida ehtiyojli bolalar tez-tez namoyon bo'ladigan sezgirlikning yo'qligi. Bolaga doimo mehr, vaqt, e'tibor va g'amxo'rlik qilish va buning evaziga hech narsa olmaslik juda qiyin. Siz uchun qolgan narsa taslim bo'lmaslik va uni sevishda davom etishdir. Ertami-kechmi, kamtarona bo'lsa ham, mukofotingizni olasiz.

Farzandingiz bilan o'ynash yoki o'qish uchun ketayotganingizda uning e'tiborini jalb qilish uchun birinchi navbatda u o'rgangan narsaga o'xshamasdan, g'ayrioddiy narsalarni qiling. Bola uchun zerikarli emas, yuzingizni "qiziqarli" qilishga harakat qiling. Siz, masalan:

• Keng va tez-tez tabassum qiling.
• Yuzlarni qurish - burunni burishtiring, qoshlaringizni ko'taring.
• Kulgili tovushlarni chiqaring.
• G'ayrioddiy narsalarni kiying: ekstravagant shlyapa, g'ayrioddiy ko'playlar (juda katta, rangli, jingalak), katta suyuqlik sirg'alar, "masxaraboz" burun, niqob.
• Yuzingizni bo'yang.
• Shuningdek, uning yonog'iga yengil puflashingiz mumkin. Yoki juda jim va jim o'tiring. Xulq-atvorning o'zgarishi harakatning to'lqinidan ko'ra ko'proq e'tiborni jalb qilishi mumkin. Hech qachon bolani sizga qarashga majburlamang, u qanchalik qattiq va uzoq vaqt aloqa qilmasin

Agar kattalar o'zlarining barcha his-tuyg'ularini ishlatishga harakat qilsalar, alohida ehtiyojli bolalarning aksariyati yangi narsalarni osonroq o'rganishadi. Bu, ayniqsa, idrok etishda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun juda muhimdir, ammo multisensorli yondashuv muloqot qobiliyatlari etishmasligidan aziyat chekadiganlar uchun juda foydali.

Bu iborani eslang: "Eshitdim, ko'rdim, qildim!" Bolaga ma'lum bir mavzu haqida gapirishning o'rniga, idrok etishning boshqa usullarini qo'shing. Meva haqida gap ketganda, unga mevani ko'rsating, uni ushlab tursin, hidlasin, u bilan o'ynasin va tatib ko'ring. Haqiqiy ob'ekt kitobdagi rasmga qaraganda ancha oson qabul qilinadi.

Ko'pgina bolalar vizual tasvirlarni so'zlarga qaraganda yaxshiroq qabul qiladilar. Shuning uchun, bolaga nima qilayotganingizni ko'rsatish yoki aytib berish etarli emas, u xuddi shu harakatni o'zi bajarishga harakat qilishi kerak. Siz "qo'lda" usulidan foydalanishingiz mumkin - bolaning qo'llarini o'z qo'lingizga oling va unga yordam bering.

Hatto kattalar ham ko'pincha bunga duch kelishadi: tushuntirishni tinglab, biz hamma narsani tushunganga o'xshaymiz va besh daqiqadan so'ng aytilganlarning hammasi xotiradan yo'qoladi. Bir so'z bilan aytganda, assimilyatsiya xotirada yangi ma'lumotlarni tuzatishga yordam beradigan harakatlar bilan birga bo'lganda, biz ko'rgan yoki o'zimiz qilishga harakat qilganimiz yoki yozganimizni yaxshiroq eslaymiz.

Bolalar aniq kundalik tartibni va atrof-muhitning barqarorligini yaxshi ko'radilar, chunki ular atrofida nima sodir bo'layotganini tushunishni va voqealarni bashorat qilishni xohlashadi: bu ularga ishonch va xavfsizlik hissi beradi.

Agar bolada kognitiv buzilishlar yoki muloqot qobiliyatlari etishmasligi bo'lsa, uning atrofida nima sodir bo'layotganini tushunish qiyin bo'lishi mumkin. Uning hayotini aniq takrorlash va doimiylik tamoyiliga muvofiq tashkil qilish muhimroqdir.

Atrof-muhitdagi keskin o'zgarishlardan saqlaning: masalan, agar bolaning ko'rish qobiliyati buzilgan bo'lsa, kvartiradagi mebelni o'zgartirmang yoki qayta tartibga solmang. Bolaning xulq-atvoriga (ayniqsa yomon) munosabatingizda izchil va doimiy bo'ling.

Uning uchun jadval tuzing: bola bir vaqtning o'zida turishi, yotishi, tushlik qilishi kerak. Xulq-atvorning aniq qoidalariga rioya qiling: masalan, "siz faqat stolda o'tirganingizda eb-ichishingiz mumkin". Biroq, jadval hayotga xalaqit bermasligi kerak, shuning uchun ba'zi bolalar uchun xarakterli bo'lgan jadvaldagi noto'g'ri fiksatsiyaning oldini olish uchun undagi ba'zi o'zgarishlar maqbul va hatto zarurdir.

“Bola falon mahoratga ega” degan so‘zlar uning nafaqat o‘yinchoqlari bilan, balki notanish buyumlar bilan ham, uyda nafaqat ota-onasi bilan, balki notanish muhitda ham kerakli harakatni bajara olishini bildiradi. va begonalar oldida. Xususan, shifokorlar va psixologlar doimo bolaning rivojlanishini shu tarzda tekshiradilar.

Agar ota-onalar bolaning ob'ektlarni rangi bo'yicha moslashtirishni o'rganganligi haqida xabar berishsa, u o'z qobiliyatini nafaqat uyda o'rgatgan to'plam bilan, balki notanish narsalar bilan ham ko'rsatishi kerak. Unga tez-tez o'zini sinab ko'rish imkoniyatini bering: o'yin uchun notanish narsalarni taklif qiling, uni turli xil sharoitlarda o'ynashga undash.

Ota-onalar ko'pincha bitta mahoratga ega bo'lishadi va uni xuddi farzandining hayoti unga bog'liq bo'lganidek, tirishqoqlik bilan rivojlantiradi. Bu atrofdagilar doimo: "U allaqachon o'tirganmi?", "Xo'sh, u allaqachon ketdimi?" Deb so'rashi mumkin. yoki ota-onalarning bola uchun eng muhimi haqidagi fikrlari bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Har holda, bunday "yopishgan" zararli. Bola yaxlit shaxs bo'lib, uning ko'nikmalari murakkab shaklda, bir-biri bilan o'zaro ta'sirda rivojlanadi va bir mahoratni qolganlardan ajratib olish qiyin.

Agar siz boladan biron bir vazifani bajarishni so'rasangiz, lekin u buni xohlamasa yoki qila olmasa, unga buni qiling, masalan: "Yaxshi, onam buni qiladi". Bola o'z kasbi bajarilishi kerak bo'lgan muhim vazifa ekanligini his qilishi kerak. Agar siz shunchaki elkangizni qisib, boshqa narsaga o'tsangiz, bolada uning muvaffaqiyati hech kimga kerak emas degan taassurot paydo bo'ladi.